Madar/Nouakchott/21-09-2024
Permettre aux élèves d’écrire et de lire correctement à travers des leçons auditives, en s’inspirant du modèle traditionnel par lequel les enfants apprennent à lire et à écrire dans les mahadharas mauritaniennes, tel est l’objectif d’un atelier de formation au profit des directeurs régionaux de l’enseignement sur « la diffusion des cours participatifs (approche relationnelle) et la distribution des supports pédagogiques ». Organisé ce vendredi à Nouakchott par le ministère de l’éducation nationale et de la réforme du système d’enseignement, cet atelier d’une journée va permettre aux participants de suivre des présentations de formation sur les leçons modulaires et les moyens de les mettre en œuvre.
L’occasion pour le secrétaire général du ministère de l’éducation et de la réforme du système éducatif, d’indiquer que cet atelier s’inscrit dans le cadre de la concrétisation des engagements pris par le président de la République, dans le domaine de l’éducation. Et ce, en cherchant des solutions aux différents problèmes et déséquilibres qui minent le secteur, étant donné que la loi d’orientation stipule que les élèves doivent posséder la maîtrise de la langue et les compétences de base en mathématiques à partir de la quatrième année de l’enseignement primaire. Il a ajouté que les cours participatifs ont été choisis comme une approche qui encourage l’enseignant et l’apprenant à absorber et à corriger les déséquilibres d’apprentissage. « L’expérimentation de cette approche pédagogique a commencé avec la mise en place de l’école républicaine au cours de l’année scolaire 2022 et 2023 avec l’appui de la Banque mondiale, où elle entrera à la prochaine année scolaire pour être généralisée à la première année en arabe et en mathématiques et à la deuxième année en français. » a-il-dit soulignant que la réussite de cette approche, à l’instar des autres politiques de réforme du secteur, dépend du professionnalisme et de la rigueur des directeurs régionaux dans la mise en œuvre de ses différentes étapes. Et ce, à commencer par la sélection des enseignants et leur fixation aux niveaux pour lesquels ils ont été formés en encadrant étroitement le corps enseignant et en l’encourageant à accomplir ses tâches de suivi et de formation. Il a conclu à cet effet, que la place qu’occupe le manuel dans le processus éducatif en tant que support d’enseignement dans la préparation et la planification de l’enseignement et de l’apprenant exige de veiller à ce qu’il parvienne aux élèves et qu’il soit maintenu et bien utilisé à l’avant-garde des tâches éducatives.
L’atelier a réuni le Directeur du Cabinet du wali de Nouakchott Ouest, le Directeur du Projet d’Appui Institutionnel à la Réforme de l’Éducation, le chef de l’équipe de coopération à la Délégation de l’UE et un certain nombre de responsables sectoriels.
Fatimata DEH
